ACTUACIONS PSICOPEDAGÒGIQUES

En aquest apartat es pretén realitzar una descripció i síntesi de l’observació que s’ha realitzat al llarg del Practicum I.

Ens centrem doncs en una intervenció educativa que  es troba a mig camí de dues finalitats; preventiva i correctiva.  Tal i com especifica C. Moreno, (2003, p.13 Models d’orientació educativa i intervenció psicopedagògica);  “L’assessor amb una finalitat correctiva pretén buscar remeis i fer “reparacions” per resoldre les demandes i consultes puntuals que rebi, en general, relacionades amb alumnes considerats individualment (baix rendiment, falta d’atenció, indisciplina, dificultats de comunicació) [...]” . D’altra banda exposa que: “L’assessor té un caràcter preventiu quan l’assessorament consisteix a col·laborar amb el centre perquè assoleixi els seus objectius, considerats globalment, relacionats amb la millora de la qualitat de l’ensenyament que ofereix. La intervenció no pot ser puntual [... ]” . D’aquesta manera es considera que la intervenció de la psicopedagoga al centre adopta les dues finalitats esmentades, ja que desenvolupa aquest paper d’experta per tal de respondre a les demandes i atendre els diferents alumnes que presenten algun tipus de necessitat, però per altra banda també esdevé preventiva ja que el treball que es realitza s’intenta duu a  terme de manera col·laborativa amb els diferents docents i a nivell de tot el grup classe.

A continuació s’exposa el treball de la psicopedagoga en les diferents etapes que he pogut observar  i es planteja una breu esmena dels casos a destacar de cada grup classe. Tot i la privacitat del blog, els noms dels alumnes que apareixen han estat modificats.