CICLE MITJÀ (CM)

En aquest cicle la distribució de les hores d’atenció de la psicopedagoga també varia en funció del curs.

Així doncs, als grups de 3er la intervenció de la psicopedagoga és setmanal. Així s’atén de manera individual o amb petit grup aquells alumnes de cada aula que ho requereixen bé perquè la psicopedagoga ha observat alguna necessitat en la seva observació d’aula, bé perquè la tutora sol·licita un reforç o atenció en alguns aspectes en concret.  

Pel que fa a  4rt la psicopedagoga intervé una hora cada quinze dies dins de cada aula. Es fa un seguiment dels alumnes i es  dóna suport a aquells que requereixen una atenció més individualitzada; sempre dins de l’aula i tan sols es realitza fora de l’aula en moments concrets (realitzar algun examen, seguiment, etc).

Treball amb els diferents grups:

Grups de 3er:  

PERIODISTES

En Luang: és un alumne xinès que va estar escolaritzat al centre el darrer curs de l’Educació Infantil i el primer curs de Cicle Inicial. Ha estat un curs i mig al seu país d’origen i de nou torna a estar al centre. L’atenció que rep aquest alumne és un reforç a nivell de llenguatge ja que li costa expressar-se a nivell oral i escrit.

El Quique: és un alumne al qual se li ha diagnosticat aquest curs TDAH i que pren medicació. A nivell de centre se li va passar el test d’intel·ligència i el seu coeficient intel·lectual (QI) va ser inferior a la mitjana. Actualment té una adaptació PI (pla individual) de les activitats i de l’avaluació. Així doncs segueix el mateix currículum que la resta del grup però se li redueixen la quantitat d’activitats i a l’hora d’avaluar també se li fa una adaptació, llegint-li els enunciats per què comprengui el que se li demana i oferint-li més temps per a la realització. Aquesta atenció es realitza de manera col·laborativa entre la tutora i la psicopedagoga del centre.

L’Ayoub: és un alumne amb dificultat en l’expressió oral i escrita i mostra mancances en la construcció dels missatges. Actualment és atès pel CREDA.

ASTRONAUTES

En Pau: és un alumne al qual se li va diagnosticar un Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) no específic amb dificultats cognitives associades. A més té diagnosticat un Trastorn Específic del Llenguatge (TELL) i un retràs mental lleu. Des del centre se li ha aplicat un PI curricular, en el qual es redueixen i s’adapten continguts, objectius, activitats i el procés d’avaluació; a la vegada que se li potencien les competències socials. Actualment és un alumne atès per la USEE.

La Kjijad: és una alumna escolaritzada al centre des de l’etapa d’infantil, que va marxar a primer de cicle inicial al seu país d’origen (Marroc) i que hi ha estat durant dos anys, i que s’ha instal·lat de nou a la ciutat. . Presenta dificultats en l’expressió escrita i retard en l’àrea de matemàtiques. Rep un reforç per part de la psicopedagoga una hora a la setmana i a la vegada es realitza un treball col·laboratiu amb la tutora.

Grups de 4rt: 

QUÍMICS

En Xavi: és un alumne procedent d’un altre centre que es va escolaritzar a l’escola a primer curs de cicle inicial. A Educació Infantil disposava d’una zeladora i es va considerar oportú que passes un curs més a P3 per tal de millorar el seu procés maduratiu. En arribar a l’escola, se li va realitzar una adaptació curricular, que actualment encara té, en la qual s’adapten continguts, objectius i avaluació de la seva etapa però en algunes àrees treballa amb el nivell d’un o dos cursos anteriors. Presenta un QI inferior a la mitjana i està en tràmit de certificat de disminució.

La Maria: és una alumna que presenta una lectura molt lenta i la seva expressió oral no és molt fluïda. A nivell extern al centre, se li han realitzar proves de dislèxia però no han sortit positives. Es revalora la possibilitat de tornar-les a realitzar i es té en conte la possibilitat de que existeixi un trastorn del llenguatge. 

La Housnia: és una alumna que presenta trets hiperactius i dèficit d’atenció. La seva actitud a l’aula no és molt bona. Actualment està en procés d’estudi. Se li està realitzant el WISC per valorar-ne les seves capacitats.

BIÒLEGS

En Ton: és un alumne procedent d’un altre centre al qual se li ha diagnosticat Trastorn amb Dèficit d’Atenció i Hiperactivitat (TDAH) i que pren medicació. Pel que fa a al traspàs d’informació es coneix que és un alumne amb una conducta conflictiva. Aquest curs l’ha començat al centre. A l’aula se l’observa dispers però de moment no ha manifestat una conducta conflictiva envers el grup. No té capacitat d’organització, li costa seguir les pautes  

En Hamza: és un alumne que també presenta TDAH i que pren medicació. Mostra molta dispersió a l’hora de classe.