CICLE SUPERIOR (CS)

Pel que fa al cicle superior, l’atenció de la psicopedagoga es realitza cada quinze dies a cada grup. A tots els grups es realitza un suport dins de l’aula exceptuant el grup dels inques que es realitza el suport fora de l’aula.

Treball amb els diferents grups:

Grups de 5è:

ELS INQUES

La Noèlia: és una alumna que presenta un trastorn mixt semàntic-pragmàtic, el qual li produeix una dificultat en l’aprenentatge del llenguatge, d’estructuració i de praxi que li dificulta l’assoliment dels continguts. A més a més té una capacitat d’atenció molt reduïda a causa del baix nivell de comprensió. A aquest fet, s’hi afegeix el bilingüisme en el qual s’envolta que li dificulta el seu aprenentatge. En l’ambient familiar sempre parla en castellà i a l’escola la llengua vehicular és el català, fet que comporta una complexitat afegida a l’hora d’assolir els coneixements. Compta amb un PI curricular,  en el qual es redueixen i s’adapten continguts, objectius i activitats i el procés d’avaluació. Rep una atenció per part de la USEE per tal de dur a terme un treball més individualitzat.

L’ Ignasi: és un alumne amb un certificat de disminució i presenta un dèficit cognitiu. Mostra dificultats per assolir els aprenentatges fet que es suma a la seva reduïda capacitat d’atenció que causa un baix nivell de comprensió. Disposa d’un PI curricular on es redueixen i adapten continguts, objectius i activitats. A més, aquetes adaptacions es tenen en compte en el procés d’avaluació. És un alumne que assisteix a la USEE.

ELS MAIES

L’Alba: és una alumna amb un trastorn del desenvolupament greu (TGD) causat per una fenilcetonúria no controlada de la mare durant el procés de gestació. Pateix malformacions coronàries i presenta problemes cognitius. Té un TDAH greu i disposa d’un certificat de disminució. Presenta un caràcter negativista-oposicionista davant les tasques que li costen.  El primer curs de cicle inicial el va realitzar durant dos cursos. Té un PI curricular, en el qual es redueixen i s’adapten continguts, objectius, activitats i el procés d’avaluació; a la vegada que se li potencien les competències socials. A més a més, té una adaptació en el seu horari en el qual es disminueixen les hores dins l’aula ordinària per tal de potenciar les seves competències socials i aspectes més funcionals a través del treball col·laboratiu a les aules de l’etapa infantil. Actualment és una alumna atesa per la USEE.

L’Alfons: és un alumne que presenta altes capacitats. El centre va recomanar a la família un estudi més extens i aquesta va realitzar-li proves al Institut Català d’Altes Capacitats. El centre ha afirmat aquest fet, i la família està a l’espera dels resultats per tal de que el centre dugui a terme un pla d’actuació. L’Alfons mostra dificultats a l’hora d’establir relació entre iguals, aspecte que des del centre es treballa per tal de millorar-ho. 

Grups de 6è: 

ELS IBERS

En aquesta aula es realitza un treball d’observació i reforç ja que no hi ha cap cas a destacar. Exceptuant dos PI’s als quals se’ls realitza un seguiment més proper.

ELS COLONITZADORS

La Nerea: és una alumna que havia estat al centre fins el primer curs de cicle inicial. La seva família va canviar de residència i actualment ha tornat a la ciutat. L’alumna presenta un trastorn de conducta obsessiu compulsiu (TOC). La seva actitud i relació amb els companys no és gaire bona. Segons ella la marginen i li fan bullying. Té una relació molt directa amb els adults i sempre parla de problemes i realitza reflexions poc adequades per l’edat. El tutor juntament amb la psicopedagoga realitzen un treball de reforç positiu i integració a l’aula per tal d’anar reduït aquestes angoixes.